平湖市技工學(xué)校于1979年建立，是一所以光機(jī)電類專業(yè)為主干專業(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代商貿(mào)等專業(yè)為配套的工科類中等職業(yè)學(xué)校，浙江省重點(diǎn)技工學(xué)校。
學(xué)校于2013年5月第四次搬遷到現(xiàn)在的平湖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)興平一路1689號(hào)，占地面積156.06畝，建筑面積56860平方米，其中實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所17596.36平方米。校區(qū)內(nèi)包括教學(xué)區(qū)、實(shí)習(xí)區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)五個(gè)區(qū)域分割明顯，布局合理，一座現(xiàn)代化的新型校園為全校師生的學(xué)習(xí)、工作和生活提供了硬件保障。學(xué)校在2014年被評(píng)為“嘉興市中小學(xué)數(shù)字校園”、“平湖市綠色學(xué)校”、“平湖市師德工作先進(jìn)集體”、“平湖市3A級(jí)平安校園”。
目前在校學(xué)生2200多人，46個(gè)教學(xué)班（含畢業(yè)實(shí)習(xí)、教學(xué)點(diǎn)），其中高技能人才班級(jí)20個(gè)，占全校班級(jí)數(shù)的43.5%。各類教職員工124人。學(xué)校建有光機(jī)電一體化實(shí)習(xí)中心、數(shù)控加工中心、電子電工訓(xùn)練中心、PLC實(shí)訓(xùn)室、CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)工場(chǎng)和教室。
學(xué)校常設(shè)專業(yè)有：數(shù)控加工、電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修、模具設(shè)計(jì)與制造、電氣工程、光機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、車工、鉗工、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、電子商務(wù)、會(huì)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、裝潢設(shè)計(jì)等。其中車工、鉗工、維修電工為浙江省技工院校主體專業(yè)，光機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被評(píng)為為浙江省中等職業(yè)學(xué)校示范專業(yè)（2010年）、浙江省級(jí)中職骨干專業(yè)（2014年）、浙江省實(shí)訓(xùn)基地（2012年），數(shù)控加工專業(yè)為浙江省技工院校品牌專業(yè)（2010年）。
學(xué)校的招生對(duì)象主要是平湖市應(yīng)屆初中畢業(yè)生。培養(yǎng)層次主要有三個(gè)（不同層次畢業(yè)生取得不同資格和證書(shū)）：
1、技師（大專）層次：學(xué)制6年。與技師學(xué)院聯(lián)辦，前二年在我校學(xué)習(xí)，后四年在技師學(xué)院學(xué)習(xí)，合格畢業(yè)生可取得成人大專畢業(yè)證書(shū)、技師學(xué)院畢業(yè)證書(shū)和技師職業(yè)資格證書(shū)。
2、高級(jí)工（大專）層次：學(xué)制5年。合格畢業(yè)生可取得成人大專畢業(yè)證書(shū)、平湖技工學(xué)校畢業(yè)證書(shū)和高級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)。
3、中級(jí)工層次：學(xué)制3年。合格畢業(yè)生可取得平湖技工學(xué)校畢業(yè)證書(shū)和中級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)。
學(xué)校主動(dòng)挖掘教育資源，服務(wù)社會(huì)，積極開(kāi)展社會(huì)職工技能提升培訓(xùn)和社會(huì)青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)培訓(xùn)，不斷擴(kuò)大高技能人才培訓(xùn)數(shù)量，年均培訓(xùn)1500多人次。
在36年的辦學(xué)過(guò)程中，學(xué)校不斷改革創(chuàng)新，積極探索，逐步摸索出“以中技、高技教育為主，突出發(fā)展高級(jí)工技師教育；以全日制教育形式為主，以業(yè)余、短訓(xùn)教育形式為補(bǔ)充；以光機(jī)電類專業(yè)為主干專業(yè)，積極拓展一、三產(chǎn)業(yè)專業(yè)”的辦學(xué)思路。
在課程理念上，學(xué)校實(shí)行了三堅(jiān)持原則，即：堅(jiān)持“文化基礎(chǔ)課為專業(yè)理論課服務(wù)，專業(yè)理論課為操作實(shí)習(xí)課服務(wù)”的課程設(shè)置原則；堅(jiān)持“理論與實(shí)習(xí)并重，突出技能教學(xué)”的技能優(yōu)先原則；堅(jiān)持“主干專業(yè)的理論課時(shí)與操作課時(shí)1﹕1的課時(shí)保證原則。學(xué)制安排是“一文二專三操作”（即：第一年文化課為主，第二年專業(yè)課為主，第三年操作課為主，三年合計(jì)操作課與理論課之比為1:1），目的旨在培養(yǎng)學(xué)生知理論、會(huì)操作、能發(fā)展的中高級(jí)技工人才。
在技能等級(jí)觀念上， 學(xué)校堅(jiān)持實(shí)行了“三級(jí)技能等級(jí)考核制”，即每年舉行相關(guān)專業(yè)的初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)技能等級(jí)考核，要想報(bào)考某一等級(jí)，必須取得上一等級(jí)資格，由學(xué)生自愿提出，學(xué)校組織考核。實(shí)行“三級(jí)技能等級(jí)考核制”的目的，是通過(guò)考級(jí)機(jī)制，在師生中逐步形成技能等級(jí)觀念和自覺(jué)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高廣大學(xué)生學(xué)技能的自覺(jué)性和主動(dòng)性。目前，學(xué)校畢業(yè)生的中級(jí)工合格率保持在100%以上。
在師生文明理念上，從十年前的“學(xué)習(xí)做人，學(xué)好技能，學(xué)會(huì)生存”，到近年來(lái)提出的“崇德尚技，博學(xué)精工”，全校師生初步明確了對(duì)平技人崇尚品德，欣賞技能，知識(shí)淵博，工藝精湛的基本要求。
（更新時(shí)間：2015年9月）
